中国残疾人联合会主管主办 中国残疾人杂志社运营管理
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6月7日，第四届特殊教育学校校长讲坛暨2025年特殊教育教师“博爱塑魂奖”表彰大会在南京特殊教育师范学院举行，全国21位教师获得2025年特殊教育教师“博爱塑魂奖”。“三年来，联盟持续打造‘博爱塑魂奖’师德品牌，届次化举办特殊教育学校校长讲坛等系列高水平学术活动，深化基层师资培训体系建设，助力特殊教育向学前和职业教育‘两头延伸’。”南京特殊教育师范学院党委副书记、校长王立新在致辞中表示，通过联盟单位携手并进，推动特殊教育理论研究与特殊教育实践探索的密切结合，构建中国特殊教育话语体系、总结中国特殊教育实践经验，产出一批特殊教育改革发展的重大成果，促进各级各类学校在人才培养、科学研究、专业建设、社
2025/06/09近日，河北省张家口市特殊教育学校传来振奋人心的消息：该校12名听障学生在今年高考中全员上榜，其中8人被本科院校录取，4人考入专科院校。这份成绩单背后，是学子们跨越无声障碍的坚韧奋斗，是学校专业培育的匠心付出，是家庭不离不弃的温暖托举，更是社会关爱汇聚的力量。在无声世界里，他们用拼搏奏响了最动人的希望之歌。追梦之路：以坚韧为笔，书写无声华章对听障学子而言，追逐梦想的每一步都比常人更沉重。他们要在“听不见”的壁垒前，用眼睛、用指尖、用心灵捕捉知识的微光，把旁人眼中的“不可能”，一点点熬成“可能”。课堂上，他们紧盯手语翻译的指尖、捕捉老师唇齿间的音节、默记黑板上的文字，生怕错过任何一个知识点；课后，
2025/07/026月28日，由河北省文化和旅游厅、河北省教育厅、河北省残疾人联合会主办，河北省图书馆、河北省群众艺术馆、河北博物院、河北美术馆共同承办的“感恩奋进 双争有我”——“绘·精彩”2025年河北省特教学校学生艺术展在河北省图书馆开幕。活动现场石家庄特殊教育学校的学生带来《诗意中国》的朗诵，创新融合串珠中国心、衍纸旗袍等手工制作表演，展现了对祖国、对家乡的热爱之情。随后的《彩虹》合唱中，学生们以清澈歌声传递希望，用音乐架起沟通的桥梁，唱响了“风雨之后见彩虹”的美好希冀。启动环节，由特教学生、特教老师、特教学生家长、爱心爸妈、助残志愿者等6位代表携手完成艺术展主形象“调色板”拼图，象征社会各界同心聚力为
2025/07/01“学前教育法是一部有温度的法，其中有七章八条涉及特需儿童教育，我们非常期待这部法律落地实施。”日前，北京大学医学部幼儿园举办了“手拉手、心连心，快乐共成长”主题活动，参加活动的中国残联教育就业部副主任崔瑞芳说，特需儿童教育是不能等也等不起的工作，希望全社会关心关注。北京大学医学部幼儿园是一所有69年办园历史的融合幼儿园。幼儿园于2007年开始探索融合教育，历经十多年的融合教育实践与研究，秉持“一个不能少”的教育理念，建立了孤独症儿童早期教育的特殊支持系统，创设了尊重、关怀、接纳的氛围。截至目前，该园接待了1165名孤独症儿童家庭咨询，干预了880名孤独症儿童，大部分幼儿顺利升入了普通小学。“‘
2025/06/246月19日，海南(海口)残疾人中等职业学校在海南(海口)特殊教育学校挂牌，填补了海南省残疾人中等职业教育空白，“特殊教育+职业教育”培养模式进一步完善。海南(海口)残疾人中等职业学校是海口市教育局直属的公办中等职业学校，也是海南省唯一一所主要招收听力残疾、视力残疾、智力残疾、肢体残疾学生的中等职业学校。学校占地4万平方米，建筑面积27805平方米，配备启明教学综合楼、启喑教学楼、启聪教学楼、职业教育实训楼、听障学生宿舍楼及启智综合楼等现代化设施，全部按国家无障碍标准建设，为残疾学生提供优质的学习生活环境和完善的职业技能培训平台。据介绍，目前海南(海口)残疾人中等职业学校开设的专业有艺术设计与制
2025/06/20特殊教育是教育强国建设不可或缺的一部分。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，“支持人口20万以上县（市、区、旗）办好一所达到标准的特殊教育学校，鼓励有条件的地区建设十五年一贯制特殊教育学校”。由此可知，特殊教育学校在新时期教育体系中有着不可替代的地位和作用，并在未来一段时间内，特殊教育学校不断新建或扩建的工作思路不会变。
2025/06/17当其他考生刚奋战完高考，江苏省无锡市惠爱实验学校的8名听障学生已经全部被大学录取。和普通学生每年6月份参加的高考不同，听力障碍学生参加的是4月份的高校特殊学生自主招生考试。这些“折翼”少年通过加倍努力，描绘出了属于自己的出彩人生，让我们一起来认识一下其中的两位少年吧！郑志泓无锡惠爱实验学校 2025 届毕业生郑志泓，来自福建省。今年他前往北京参加了五校联考，现已被郑州师范大学计算机专业录取。在未来，他渴望能够投身于设计领域相关工作，或是前往特殊学校担任老师，以此来回馈社会。范富齐高考之前，范富齐感到特别紧张，承受了很大的压力。为了帮助同学们缓解这种状态，学校采取了多项措施。在晚自习期间，老师们
2025/06/10“这里，脏。”临近午餐时间，银川市残联康复中心特教部（以下简称“特教部”）的餐厅里，“王子”拿着手中的拖把在角落里剁了两下，教着“师弟”拖干净后，便去拖另一边。只看他安静地拖地，很难和心智障碍儿童联系在一起。2025年，银川市在创新开展7至17岁职前教育的基础上，推动医疗康复和特殊教育融合发展，将设立银川市残疾人康复中心特教部，以及将“康复中心7岁至17岁的50名义务教育阶段适龄残疾儿童纳入全国中小学生学籍管理系统”纳入为民办实事。目前，已有50名心智障碍儿童在特教部就读。特教部将康复与教育融合，开设文化课、艺术疗愈课和职业素养课等，更侧重培养学生生活能力、为就业铺底。目前，特教部陆续已有4个
2025/06/065月30日，石家庄市特殊教育学校的学生们在教师赵钰（右二）指导下学习舞蹈。河北日报记者史晟全摄“您说话可以再大声一点吗？”16岁的听障女孩郜馨雨，一字一顿地说着，身体微微前倾。5月30日15时，刚结束排练的她，换回校服，坐在记者对面。舞蹈，是许多女孩的梦。但对郜馨雨而言，这梦却因听力障碍，只敢在心底悄悄描摹。直到13岁，进入石家庄市特殊教育学校第二年，舞蹈社团向她敞开怀抱。“我终于有了第一双舞鞋！”那一刻，小心翼翼珍藏的微小火种，终于被轻轻擦亮。然而，实现梦想的过程却难上加难。学动作、练队形、配合音乐……常人很快能掌握的要领，郜馨雨却要用成千上万次练习去产生肌肉记忆。听不清节拍，老师靠拍手掌传
2025/06/04“除了黑板上写的这些，还有哪些叠词？”4月18日，在广西壮族自治区南宁市民族大道东段小学的一间教室里，面对老师的提问，一名小朋友高高举起手，得到老师示意后，大声回答：“哥哥。”“很好，大家给他鼓励！”老师话音刚落，同学们一起为他鼓掌，“棒棒！你真棒！向你学习好榜样！”这名小朋友是孤独症儿童，刚入学时，无法正常说话，难以参与课堂学习。如今，他能够主动举手回答问题，其中凝结着学校和家庭的心血与努力。国家卫生健康委办公厅2022年印发的《0～6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）》提示，孤独症谱系障碍是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，以社交沟通障碍、兴趣狭隘、行为重复刻板为主要特征，严重影响
2025/05/28近日，广西壮族自治区教育厅、广西壮族自治区残疾人联合会印发《残疾人参加广西壮族自治区初中学业水平考试管理规定》(以下简称《规定》)，《规定》明确了残疾考生参加中考可申请合理便利内容、申请程序等，确保残疾考生平等参与中考。依据《规定》，残疾中考生可根据自身情况申请多种便利，如延长考试时间等，帮助因身体原因答题速度受限的考生；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、助行器等，保障行动不便的考生顺利应考；提供大字号试卷(含大字号答题卡)，允许携带答题所需的无存储功能的电子助视器、台灯(内置电源)、光学放大镜等辅助器具或设备，方便视力障碍考生阅读试题；考点、考场配备专门的工作人员，比如引导辅助人员、手语翻译人
2025/05/26
